“幼儿园去小学化”为何那么难?
话题榜
2018-08-24 09:18:29 来源:

■本报评论员 扈宏毅

日前,教育部办公厅发布了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》(以下简称《通知》),明确了5项关于幼儿园教学的治理任务,为的是改善幼儿园“小学化”这一现象。但是在激烈的社会竞争和家长的育儿焦虑影响下,幼儿园“小学化”倾向还很难马上扭转。

近日,中国青年报社社会调查中心联合问卷网,对2010名受访者进行的一项调查显示,81.1%的受访者表示周围幼儿园“小学化”现象严重。91.4%的受访者发现很多幼儿家长在孩子教育方面有“抢跑”的心理。61.8%的受访者期待政府加强监督引导,促进《通知》中规定的落实,54.9%的受访者希望各级政府上下形成合力,妥善做好幼小衔接工作。

幼儿园小学化,是近年来人们殷切关心的话题。小小孩童,还没来得及体会童年的无忧无虑,就已经发奋在通往“成功”、“成才”的路上。学奥数、学英语、学国学、学钢琴……一句“不能让孩子输在起跑线上”,惹得众多家长为孩子的前途而疯狂。不过,早就有幼儿教育专家坦言:“幼儿教育最大的失败,就是过早地小学化,这严重违背了幼儿教育的规律。”

其实,这种现象也引起了教育部门的关注,很多地方都曾为此而采取措施,或明确表态,或下达通知,但是从现实情况看,基本上也都面临几个共同的难题。

首先,落实“幼儿园去小学化”,民办幼儿园的难度远远大过公办幼儿园。因为得天独厚的原因,公办幼儿园具有硬件设施好、师资力量强、学费水平低等方面的优势,且无论设置什么课程,教不教算术、语文、英语,都不用担心招不到学生。而民办幼儿园缺乏资金方面的保障,声誉、生源就是其生命线,为了在激烈的竞争中占据优势,一个很重要的砝码就是“教学质量”。而“教学质量”在很多家长眼中,就是孩子能学到多少东西,总之,孩子会得越多,家长越容易觉得“钱花得值”。

更重要的是,尽管按照通知要求,孩子在幼儿园里可以尽情放松、游戏,但是家长们的心态并不会因此轻松起来。一边,势必有不少学前教育、培训机构抓住家长望子成才的心理,继续鼓吹“赢在起跑线上”的不成熟理论,借机招揽生意,让家长们生怕自家孩子比别人学得少,纷纷报起学习班。另一边,幼儿园去小学化更意味着小学阶段必须从零开始,这与某些小学的入学考试产生了直接冲突,也与小学的课程设置格格不入。就在前几天,新闻报道杭州一知名公办小学新生家长会上,校长明确要求“一年级入学前,识字量起码要达到700到800个”。这能不让家长着急吗?学前教育和小学教育一脉相承,若小学教学设置没能及时改变,就无法真正实现“幼儿园去小学化”。

此外,我们还应该明白,幼儿园去小学化并不等于孩子在幼儿园里什么都不学,也不意味着老师的担子会因此减轻,恰恰相反,这对幼教老师的要求或许会更高。从优质学前教育的标准看,孩子在这一阶段要注重生活技能的学习,创新思维的开发和健康身心的培养,这需要幼师们具备较高的综合素养、极强的责任意识和一个充满爱与温暖的心。

幼儿园去小学化更意味着小学阶段必须从零开始,这与某些小学的入学考试产生了直接冲突,也与小学的课程设置格格不入。

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